Valentin Mathey

Je répète souvent que je n'ai pas de méthodologie disons dogmatique. En réalité je m'adapte en fonction tout d'abord de la demande de l'élève, ce qu'il veut réviser, ce qu'il veut voir en priorité etc... Ensuite dans un second temps je m'adapte également en fonction des compétences de l'élève. Si celui-ci arrive juste à cerner les notions et connaissances requises pour l'apprentissage du programme, alors je me concentrerai uniquement sur le programme. En revanche si je me rends compte que celui-ci possède un intérêt pour les sujets abordés ou l'Histoire en elle-même, alors j'irai plus en profondeur dans les sujets et je mettrai en place des cours plus aboutis afin de donner des connaissances encore plus solides à ces élèves-là. Le nombre d'heures pourra varier en fonction de la quantité de choses à abordés et également en fonction de leurs complexités. Une dernière variation pourrait s'effectuer si j'ai terminé ce pourquoi j'ai été choisi mais que l'élève souhaite poursuivre en approfondissant ou même en traitant un sujet totalement différent, cela sera possible également. De manière assez classique et cela ne variera pas beaucoup en fonction des élèves, le déroulement d'un cours de manière classique sera le suivant : tous d'abord je me pencherai sur ce que l'élève veut réviser en priorité (à noter qu'en général les professeurs d'Histoire donne peu de travaux à faire à la maison, cela se résume assez souvent par de l'apprentissage de connaissance). Une fois ce premier travail fait je ferai une partie qui ressemblerait à un "cours magistral" durant laquelle l'élève serait amené à engendrer des connaissances. Il serait préférable qu'il prenne des notes sur ce que j'explique pour que cela lui soit utile lors de ses révisions pour ses contrôles. Enfin, il se pourrai que je donne un petit quelque chose à faire pour le cours prochain afin qu'il y ait toujours un peu de pratique et de maniement des sources historiques en plus du "cours magistral". Ces exercices pourront aller d'une simple étude de documents pour les collégiens à une réflexion sur un sujet de dissertation. Les consignes varieront également en fonction du niveau de l'élève, par exemple chercher les limites d'un texte ou établir un plan détaillé de dissertation (pour ce dernier je pourrai laisser deux semaines car c'est un travail qui demande du temps et une vraie réflexion). Voilà pour ce qui concerne le déroulement des cours.